- Currículo: Expresión de la Función socializadora de la escuela, estructura componentes y determinaciones muy diversas; pedagógicas, políticas, prácticas administrativas, producción de diversos materiales de control sobre el sistema escolar. (Sacritan.1991)
- Currículo: Conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional. (Art 76 ley 115/94)
- Currículo: Conjunto de principios antropológicos, axiológicos, formativos, científicos, epistemológicos, metodológicos, sociológicos, psicopedagógicos, didácticos, administrativos y evaluativos, que inspiran los propósitos y procesos de formación integral (individual y sociocultural) de los educandos en un Proyecto Educativo Institucional que responda con las necesidades de la comunidad. (Lafrancesco.2004, p.27).
domingo, 23 de mayo de 2010
CONCEPTO DE CURRICULO
Para aclarar el concepto de curriculo hemos referenciado a 3 autores que nos dan su opinión:
FUNDAMENTOS DEL CURRICULO
El currículo se concibe
a partir de 5 fundamentos esenciales;
- Fundamento Legal: Principales normas que sustentan el diseño curricular.
- Fundamento Filosófico: Se expresa en torno a la concepción del tipo de hombre que desea formar, lo concibe como ser cultural, histórico y social.
- Fundamento Sociológico: La sociología nos permite comprender el entorno social, las relaciones con la sociedad en que el sujeto vive e incorpora de este modo al individuo en su comunidad, al proporcionarle una forma de educación mediante la cual su crecimiento se relaciona con las necesidades de la sociedad.
- Fundamento Epistemológico: Se trata de la concepción, de saber de ciencia y de investigación científica que se maneja así como el papel que todo ello desempeña en el desarrollo de la sociedad.
- Fundamento Psicológico: Es necesario conocer como aprenden los estudiantes y también como sienten.
CARACTERISTICAS DEL CURRICULO
- Flexible: Es adaptable a la realidad del entorno educativo y a los estudiantes al cual va dirigido. Es susceptible de permitir los ajustes necesarios a cualquier nivel en la búsqueda de la pertinencia social, a fin de adaptarse a las necesidades cambiantes del entorno productivo, a las posibilidades del centro de formación y a los intereses de los estudiantes, previa determinación de la validez interna y externa durante su proceso de diseño, desarrollo o instrumentación, ejecución y evaluación.
- Integral: Articula a los sujetos, los elementos y procesos que intervienen en la acción educativa y logra una formación equilibrada, con el aprendizaje de un conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores dentro de una concepción de desarrollo humano; facilita la adquisición de competencias.
ENFOQUE DEL CURRICULO
Los enfoques
pedagógicos
al igual que los modelos pedagógicos se encargan
de resignificar la práctica docente como fuente de conocimiento y
revalorización
de el que, el para que, el por que y, el cómo enseñar. Lo que nos da paso
a detallarnos en los aportes hechos por algunos enfoque pedagógicos
a la educación como por ejemplo:
- Pedagogía tradicional:
en el enfoque de la pedagogía tradicional el método básico de aprendizaje
es academista y verbalista, donde el docente imparte una serie de
conocimientos
que el alumno tendrá que memorizar, haciendo las veces de receptor
del conocimiento; pero a su vez este enfoque dio paso a reflexiones
como:La función de la escuela
en la transmisión de saberes específicos.
Los contenidos del currículo que se constituyen por una serie de normas,
El aprendizaje tiene carácter acumulativo, sucesivo y continuo y por lo tanto este debe secuenciarse cronológicamente.
La exposición oral del maestro garantiza el aprendizaje. - Pedagogía cognoscitiva: Este enfoque considera el aprendizaje como una serie de dificaciones en la estructura cognitiva del hombre ya que esta es causante de suconducta. Uno de los mayores aportes de este enfoque a la educación, es el cambio del rol de maestro, quien ya no se ve como un transmisor de conocimientos sino que está dirigido a tener en cuenta el nivel de desarrollo y procesos cognitivos en los estudiantes.
DISEÑO CURRICULAR
“El
diseño curricular puede entenderse como una dimensión del curriculum que revela
la metodología, las acciones y el resultado del diagnóstico, modelación,
estructuración, y organización de los proyectos curriculares. Prescribe una
concepción educativa determinada
que al ejecutarse pretende solucionar problemas y satisfacer necesidades y en
su evaluación posibilita el perfeccionamiento del proceso de
enseñanza-aprendizaje”.
En el anterior párrafo Margarita panza expresa el
diseño curricular como un espacio dentro del currículo; donde ella observa el
contexto educativo como la reunión de
varios componentes, que lograran llegar a satisfacer necesidades e intereses de
cada uno de los estudiantes con la
realizaciones de diversas acciones, entre ellas las metodologías que puede
implementar el docente desde un diagnostico que se realizara de cada uno de los
educandos, para lograr una formación de
las intensiones propuestas
ELEMENTOS DEL DISEÑO CURRICULAR
El diseño curricular es una
metodología que cuenta con una serie de pasos, organizados y estructurados, con
el fin de conformar el curriculum.
Características del Diseño Curricular
a)
DINAMICO; Orientado Al cambio de una manera lógica
y razonada
b)
CONTINUO; se compone de varias fases estrechamente
relacionadas entre si, con una secuencia en espiral.
c)
PARTICIPATIVO; Requiere de la colaboración de todos
los actores involucrados en el proceso de elaboración.
FASES DEL DISEÑO CURRICULAR
1. Análisis Previo
Antes de realizar la aplicación de un proyecto educativo se debe efectuarse la comprensión de la realidad, las relaciones existentes en su entorno para articular con los recursos existentes en el medio.
2. Diseño Curricular.
Permite el análisis de las tendencias demográficas, socio-económicas y culturales de la zona para plantear las estrategias y procedimientos que faciliten su aplicación y generar el cambio social.
3. Aplicación Curricular
Concretización del diseño curricular en una condición socio-educativa para lograr la innovación de la educación, a una forma de desarrollo social.
4. Evaluación Curricular
Implica determinar en qué medida el diseño curricular y la enseñanza satisfacen realmente los objetivos de la educación y del contexto social.
DESARROLLO CURRICULAR
El componente
Desarrollo Curricular así concebido comprende:
- Las intenciones educativas que
se traducen en saberes, destrezas y actitudes a desarrollar, objetivos y
contenidos a enseñar.
- La planificación de acciones
que nos hablan de cómo enseñar a través de metodologías, secuencias didácticas,
elaboración y selección de materiales, actividades y criterios de evaluación.
- La evaluación de las
intenciones y de los planes de acción que permite analizar, corregir y diseñar
la propuesta curricular.
- La capacitación y actualización del personal técnico-docente para llevar adelante las intenciones, la planificación y la evaluación del currículo.
El componente Desarrollo Curricular involucra a distintos
actores:
- El centro de formación donde se
concreta y realiza la propuesta curricular.
- Los sujetos de atención, los y las
destinatarias individuales y colectivas de la formación.
- Los referentes del mercado de trabajo
que comprenden las necesidades del entorno productivo y social y de la
población destinataria.
COMITE CURRICULAR
Funciones.
1. Evaluar, planear, diseñar políticas y estrategias, y hacer seguimiento del currículo de los distintos programas académicos en pro del mejoramiento continuo de los mismos.
2. Analizar, evaluar, planear, proponer y definir posibles cambios en las áreas de estudio y en los contenidos programáticos de las distintas asignaturas del plan de estudios de los programas académicos.
3. Proponer al consejo académico cambios en los planes de estudio.
4. Analizar, planear y evaluar elementos y procedimientos educacionales.
5. Velar por que se cumplan los planes de estudio y sus perfiles.
Integrantes.
1. Director de la institución educativa.
2. Coordinador académico.
3. Representante de los docentes.
4. Representante de los estudiantes.
5. Representante de los egresados.
6. Asesor invitado.
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